INFORMACIÓN SOBRE EL PERIODO DE PUERTAS ABIERTAS Y ADMISIÓN CURSO 21/22

Este curso, debido a la situación sanitaria, no es posible la realización de Jornadas de Puertas Abiertas presenciales, así que vamos a tratar de llevar nuestro colegio hasta los hogares de las familias interesadas en conocernos.

A lo largo de los meses de marzo y abril, con ocasión del ciclo de puertas abiertas virtuales que estamos realizando, compartiremos información y vídeos acerca del día a día del centro en este sitio web y en nuestras cuentas de Facebook, Twitter, Instagram y YouTube. A través de todas estas redes sociales, también podrá conocernos muy de cerca y en nuestro trabajo diario.

Ante cualquier duda, pregunta concreta o si quiere conocer el centro en una visita individual, estamos a su entera disposición completando este formulario:

Formulario de contacto

CALENDARIO PROCESO DE ADMISIÓN

Para realizar el proceso de admisión para el próximo curso, destacamos los siguientes pasos a realizar:

1. Fechas de solicitud de admisión para el curso académico 2021/2022 según el plazo marcado por la Comunidad de Madrid: entre el 8 y 23 de abril de 2021, ambas fechas inclusive.

2. En la web de la Comunidad de Madrid, puede encontrar información más detallada.

3. El 18 de mayo se hará pública, a través de la Secretaría Virtual de la Comunidad de Madrid y la página web de los centros, la puntuación obtenida por los solicitantes en cuanto al centro solicitado en primera opción, así como en otras opciones.

Durante los días 19, 20 y 21 de mayo se podrá reclamar la puntuación obtenida. 

El 4 de junio se hará pública, a través de la Secretaría Virtual de la Comunidad de Madrid y la página web de cada centro, la información sobre los alumnos admitidos en cada centro ya sean solicitantes de primera opción o de otras opciones que hayan obtenido plaza.

4. El periodo para la formalización de la matrícula comprenderá del 10 al 25 de junio.

Para solicitar cita en la Secretaría y Administración del centro confírmela previamente en el 913170237

5. Facilitamos la ubicación del Servicio de Apoyo a la Escolarización del distrito:
SAE Nº 6 USERA-VILLAVERDE, sede: CEIP Meseta de Orcasitas.
C/ Camino Viejo de Villaverde, 1
Teléfono: 609 184 609
sae6capital@madrid.org

¿CÓMO TRABAJAMOS EN MARÍA REINA JESUITINAS?

En María Reina Jesuitinas situamos al alumno en el centro, como protagonista de su propio proceso, ayudándolo a potenciar aquellas habilidades que tiene más desarrolladas y reforzando las que le cuestan más.

Currículum o asignatura de materias.

Creemos que deben ofrecerse variantes atractivas para lograr un aprendizaje más significativo.

Incorporamos el juego y las actividades manipulativas en el aula para ayudar a los alumnos a aprender de manera espontánea, trabajamos con aprendizaje basado en problemas, que activa los recursos de los alumnos para resolver una situación realista, contextualizamos las materias para hacerlas útiles fuera del aula.

Potenciamos las habilidades de pensamiento (rutinas y estrategias) para enseñar a pensar a los alumnos, ayudándolos a tomar conciencia del propio pensamiento y habituarse a la reflexión.

Metodología.

En María Reina Jesuitinas el rol del profesor y del alumno es diferente al tradicional. El maestro ya no es un transmisor de conocimiento y el alumno un mero receptor. El alumno se convierte en protagonista y el papel que desempeña el profesor cambia, convirtiéndose en un guía que acompaña, ayuda, motiva y conduce al alumno a aprender del error.

Organización.

Nuestros horarios son flexibles y generan espacios diferentes para trabajar. Las aulas dejan de ser lugares cerrados llenos de pupitres y se convierten en zonas abiertas, en donde existen áreas de reflexión, espacios para compartir, para investigar…, porque todo el conocimiento se basa en un trabajo cooperativo.

Evaluación.

Buscamos una evaluación auténtica, dónde lo importante es el proceso y los errores nos ayudan a mejorar.

Con nuestro Plan Pedagógico queremos que los alumnos tengan un plan de mejora personal y sean miembros activos de la sociedad y de la Iglesia.

Visita nuestro canal de Youtube y conoce las metodologías activas e innovadoras que utilizamos en nuestro día a día.

ACCIÓN EVANGELIZADORA EN MARÍA REINA JESUITINAS

Fomentamos el crecimiento de la interioridad y la fe con propuestas para que cada persona pueda ir haciendo su camino, desde el momento vital en el que se encuentra y desde sus propias preferencias personales.

Es una oferta pastoral basada en itinerarios y experiencias que desean dar respuesta a los interrogantes más profundos, permitiendo el descubrimiento y la toma de opciones personales.

Taller de oración.

Espacio de oración, interioridad y reflexión en todos los cursos con una duración de 45 minutos cada 15 días.

Convivencias.

Durante el curso escolar se llevan a cabo una serie de convivencias en 1º y 2º ESO

Acción social (3º y 4º ESO).

- Desarrollo de campañas solidarias propias del centro y formación.

- Planificación de acciones solidarias, sensibilización, detección de necesidades sociales…

- Búsqueda de acciones solidarias en el entorno.

- Grupo de cooperantes para sensibilización social entre el alumnado.

Proyectos solidarios.

Nos comprometemos como comunidad educativa con una realidad necesitada en la que están presentes las Hijas de Jesús a través de la financiación de un proyecto solidario de FASFI (Fundación Ayuda Solidaria Hijas de Jesús).

Jornadas y campañas.

- Día FASFI

- DOMUND

- Campaña contra el Hambre.

- Operación Kilo a favor de Cáritas parroquial.

- Recreos solidarios.

- Bocata solidario.

Otras actividades que nos ayuden como comunidad educativa a vivir en el colegio los valores cristianos:

- Celebración del sacramento de la eucaristía.

- Oraciones con familias y claustro.

- Reflexiones de la mañana.

- Buenos días.

- Celebraciones del comienzo de curso, Inmaculada, Miércoles de Ceniza y Pascua.

ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL

En María Reina Jesuitinas desarrollamos un plan de orientación y acción tutorial con la finalidad de guiar, acompañar y orientar al alumnado hacia su mayor éxito académico y personal. Planificado y alineado con los valores del centro y de la Fundación Educativa Jesuitinas, sus objetivos están estrechamente relacionados con cada etapa educativa, garantizando así que se trata de una herramienta diseñada tanto para apoyar a los alumnos en su aprendizaje como en dificultades concretas que puedan surgir.

El plan de orientación y acción tutorial buscará tener impacto a tres niveles:

Personal.

Contribuir al desarrollo individual y al mejor conocimiento de las propias capacidades, intereses y aptitudes para ser capaz de resolver de forma autónoma los conflictos que surjan en el plano académico y personal.

Académico.

Apoyar la mejora del rendimiento escolar, la atención a la diversidad, la detección y prevención de dificultades de aprendizaje y el seguimiento del desarrollo psicopedagógico de los alumnos.

Profesional.

Impulsar el desarrollo de capacidades y destrezas que ayuden al alumno a desarrollarse y formarse para su futuro laboral.

Del mismo modo, el plan de orientación y acción tutorial colabora en el establecimiento de criterios y concreciones para la elaboración, implantación y seguimiento del Plan de Convivencia del centro.

Dentro del plan de orientación y acción tutorial se incluye la colaboración con otras instituciones y organismos buscando el desarrollo integral del alumnado.

La atención individualizada al alumnado se realiza mediante entrevistas con las familias, observación en el aula y valoración de aquellos alumnos que el tutor o la familia demanden.

BILINGÜISMO

¿Qué buscamos?

La adquisición de competencia comunicativa en lengua inglesa y su perfeccionamiento a lo largo de las distintas etapas educativas.

¿Cómo lo hacemos?

- Utilizando metodologías activas y con materiales adaptados.

- Ampliando la lengua inglesa a las áreas de Educación Física, Música y Arts and Crafts en Educación Primaria.

- Dotando de auxiliares de conversación en diferentes áreas de Educación Primaria.

- Ampliando horas en lengua inglesa en Educación Secundaria.

- Evaluando por medio de pruebas realizadas por entidades de reconocido prestigio el nivel de los alumnos para una continua mejora.

- Preparando a nuestros alumnos para presentarse a pruebas de nivel de Cambridge.

   

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PRUEBAS DE NIVEL DE INGLÉS EN PRIMARIA

Un curso más, gracias a la colaboración de María Reina Jesuitinas con el Programa BEDA de Escuelas Católicas de Madrid, nuestros alumnos han podido realizar las pruebas de nivel de inglés.

Durante tres días, en los cursos pares de la etapa de Educación Primaria, han tenido lugar estas pruebas que tienen como objetivo medir el nivel de competencia y la capacidad de comunicación del alumnado en el idioma inglés.

El formato de las pruebas es similar al modelo de exámenes Cambridge y contempla todas las habilidades que se necesitan para adquirir un idioma y poder utilizarlo fluidamente. De este modo, tienen una parte llamada listening, que trabaja la comprensión oral del alumno; otra parte que contiene el reading & writing y mide la comprensión lectora y la expresión escrita del alumnado; y finalmente el speaking, que nos permite medir la expresión oral del estudiante.

Además de la corrección de cada parte de la prueba por parte del Equipo de Bilingüismo del colegio, el programa BEDA proporciona una informe individualizado donde se muestra cuáles son las principales destrezas de cada estudiante en la lengua inglesa y cuáles son sus puntos a mejorar.

De este modo, además de servirnos como indicativo para ver en qué punto del proceso de aprendizaje de la lengua se encuentra cada alumno, les sirve a ellos mismos como práctica y acercamiento a estas pruebas cada vez más comunes e importantes.

Por otro lado, tanto al Equipo de Bilingüismo como a las profesores de inglés del colegio, los resultados de las pruebas nos sirven como guía y nos dan una panorámica sobre qué habilidades se necesitan trabajar y potenciar más en el aula, de modo que nos ayuda a mejorar nuestra práctica docente en relación con este segundo idioma.

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ROBÓTICA EN INFANTIL MARÍA REINA

Los alumnos de Infantil María Reina Jesuitinas siguen experimentando y creciendo en el cole. Una de las cosas que más les gusta y motiva es la robótica. Trabajar con Lego, con Coding Express y, sobre todo, con nuestro amigo Bee, hace que su aprendizaje sea mucho más vivencial y les hace conscientes de que si se paran a pensar y realizan la orden oportuna, van a conseguir llegar a un fin.

Los más peques trabajan la psicomotricidad fina y el razonamiento lógico a través del juego para ir planteando retos y consiguiendo logros cada vez más complicados.

¡Nos gusta la robótica!

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FINALISTAS I CAN 2020 DESIGN FOR CHANGE

El proyecto Sin vivencia no hay convivencia, realizado por alumnos de 4º ESO de María Reina Jesuitinas, participará el próximo 20 de marzo en la final del Festival I CAN 2020 organizado por Design for Change España. En él se visibilizarán los 10 proyectos seleccionados y se elegirá al representante de España para el encuentro internacional que tendrá lugar en el mes de noviembre. El proyecto busca cambiar la realidad global desde la más cercana: nuestro centro y sus alrededores.

Dentro del objetivo de crecer como personas autónomas, creativas y comprometidas, a lo largo del pasado curso los alumnos del colegio se han embarcado en la realización de proyectos de Design for Change (DFC), una metodología inspirada en el Design Thinking y que pretende empoderar a los niños y jóvenes convirtiéndolos en motor del cambio en su entorno. Partiendo de sus inquietudes y siguiendo las cinco etapas que marca el proceso del Design for Change, los alumnos han podido poner en práctica sus ideas para realizar un cambio significativo en su entorno.

Se fijaron en que nuestro centro podía ofrecer espacios de encuentro y escucha entre alumnos para compartir experiencias y así mejorar la convivencia. Del mismo modo, reflexionaron sobre cómo un entorno más agradable y limpio podía influir en el aprendizaje y las relaciones sociales. Empeñados en demostrar ambas cosas, se pusieron manos a la obra y transformaron la realidad de manera significativa.

Esta metodología del Design for Change fomenta el emprendimiento social y facilita el empoderamiento de niños y jóvenes, para que sean capaces de decir ¡Yo puedo! Además de dotarles de herramientas para la transformación del mundo, a partir de un cambio concreto en su entorno más cercano, los alumnos para poder realizar el proyecto han tenido que desarrollar habilidades como la empatía, la creatividad, el trabajo en equipo o el liderazgo compartido.

El próximo 20 de marzo participarán, junto a los otros 9 proyectos seleccionados, en el Festival I CAN 2020. Se trata de un evento a nivel nacional organizado por Design for Change España para amplificar la voz de los niños, niñas y jóvenes que han desarrollado proyectos DFC y darles un reconocimiento por haber mejorado su entorno. Todos los proyectos han aportado soluciones al reto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) para cumplir con la Agenda 2030 con la que ya se está cambiando el mundo. Durante el festival, que se realizará en modalidad online, también se nombrará al representante de DFC España para participar en la celebración internacional de Design for Change, que será organizada por DFC Brasil en noviembre de este año.

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DIRECTORES Y MIEMBROS DE EQUIPOS DE INNOVACIÓN DE OTROS CENTROS VISITAN MARÍA REINA

El jueves 18 de febrero, un grupo de directores y miembros de equipos de innovación de centros de Escuelas Católicas de Madrid, conocieron virtualmente el colegio dentro del programa de visitas a centros asociada al Programa Innovación 43,19...y ya van cuatro cursos.

La visita se centró en conocer cómo se ha realizado el proceso de innovación y cambio en nuestro colegio en los últimos años, cuáles son los objetivos que nos planteamos, qué dificultades nos hemos ido encontrando, qué respuestas se han dado a esas dificultades y cuáles son los retos y desafíos que tenemos por delante.

Además, a través de unos vídeos grabados para la ocasión, pudieron ver las diferentes metodologías activas que aplicamos en las clases: rutinas y destrezas de pensamiento en ESO, nuestros retos digitales de 6º de Primaria, ajedrez en Infantil o robótica en 2º de Primaria. Y siempre trabajando en cooperativo.

Para toda la comunidad educativa es un orgullo y un reconocimiento que otros centros nos visiten y muestren interés por nuestra historia, recorrido y día a día. Todo nuestro agradecimiento y esperamos repetir un curso más.

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PREPARADOS PARA LA VIDA REAL

Todos hemos sido alumnos alguna vez y nos hemos hecho la pregunta: “¿para qué sirve lo que aprendemos en el cole?”

En el Colegio María Reina Jesuitinas es algo que tenemos muy presente y por ello preparamos muchas clases y actividades enfocadas al “Aprendizaje Basado en Problemas” (ABP), con el objetivo de preparar al alumnado para la vida real.

En esta línea, hemos puesto en marcha el “Proyecto Familias”, dentro de la asignatura de TIC en 4º ESO, donde los alumnos y alumnas simulan los problemas y afrontan los retos con los que se encuentra una familia en su vida diaria. En este caso, cuentan con la ayuda de las herramientas digitales, por lo que los problemas, parecen menos problemas...

¿Qué es lo que hemos hecho hasta ahora?:

        - Creación de perfiles con Google Documentos para diferentes tipos de familias, desde 4                         compañeros de piso, hasta una familia con cuatro hijos y dos miembros en paro.

        - Elaboración de un presupuesto mensual con los ingresos y gastos reales de cada familia,                         incluyendo un proceso de investigación sobre los gastos convencionales como la luz (con facturas           reales) o la escala de sueldos según la profesión.

        - Edición de un curriculum vitae por alumno, con datos reales.

       - Elaboración de un formulario con preguntas tipo de entrevistas de trabajo, y creación de base de             datos con los portales de empleo más utilizados.

¿Qué nos falta por hacer?:

        - Simulación de entrevistas con Google Meet.

        - Creación y edición de vídeo con CV digital.

        - Elaboración de página web personal.

Con proyectos como este, la pregunta: “¿para qué sirve lo que aprendemos en el cole?”, queda, de original manera, respondida.

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PROGRAMA ESCOLAR DE CONSUMO DE FRUTAS, HORTALIZAS Y LECHE

Un año más, el Equipo de Ecología Integral de María Reina Jesuitinas ha puesto en marcha el programa escolar de consumo de frutas, hortalizas y leche de la Unión Europea en colaboración con la Comunidad de Madrid.

Dicho programa tiene como finalidad el fomento del consumo de estos productos para promover entre nuestros alumnos hábitos alimentarios saludables y de bajo impacto medioambiental.

De lunes a viernes, los profesores reparten fruta y un brick individual de leche entre el alumnado a la hora del recreo para que desayunen, teniendo en cuenta todas las medidas de higiene y seguridad debido a la pandemia que vivimos.

Ya sabéis...¡sólo de salud disfruta quien come mucha fruta!

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School day of Non-Violence and Peace/Día escolar de la no violencia y la paz

School day of Non-Violence and Peace

The “School Day of Non-Violence and Peace” (DENIP), was founded in 1964 and also known as World or International Day of Non-violence and Peace. It´s a free and voluntary initiative of Non-violent and Pacifying Education, which is now practised in schools all over the world and in which centres of education, teachers and students of all levels and from all countries are invited to take part.

It advocates a permanent education in and for harmony, tolerance, solidarity, respect for human rights, non-violence and peace.

It is observed on January 30 every year, on the anniversary of the death of Mahatma Gandhi.

Its basic message is: Universal Love, Non-violence and Peace.

Universal Love is better than egoism, Non-violence is better than violence, and Peace is better than war.

Día escolar de la no violencia y la paz

El “Dia escolar de la no violencia y la paz” se fundó en el año 1964 y es reconocido también como “El día internacional de la no violencia y la paz”. Es una iniciativa libre y voluntaria para la Educación pacífica y la no violencia, que ahora se practica en colegios de todo el mundo y en cuyos centros educativos, profesores y estudiantes de todos los cursos y de todos los países son invitados a participar.

Se promueve una educación permanente basada en la armonía, la tolerancia, el respeto por los derechos humanos, la no violencia y la paz.

Se establece el 30 de enero de cada año, coincidiendo con el aniversario de la muerte de Mahatma Gandhi.

Su mensaje básico es: amor universal, no violencia y paz.

El amor universal es mejor que el egoísmo, la no violencia es mejor que la violencia y la paz es mejor que la guerra.

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PROYECTO "DIARIO DE UN SALMÓN" EN 1º PRIMARIA

Durante este trimestre, los alumnos de 1º de Primaria se han convertido en expertos investigadores del agua. Tanto es así, que han creado su propio “Laboratorio del Agua”. Sí, sí…¡tal y como lees!

En el laboratorio, han hecho innumerables experimentos con los que han aprendido un montón de cosas sobre el agua tales como: a qué sabe, de qué color es, cuál es su forma y cómo huele.

También han elaborado una maqueta entre todos para reproducir el ciclo del agua. 

Han aprendido muchísimas cosas sobre la vida de los salmones en ríos y mares y los peligros a los que deben enfrentarse…

Aprender así es muy divertido y juntos, trabajando en equipo, logramos conseguir todos los retos que nos proponemos.

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INFORMACIÓN SOBRE NUEVA SUSPENSIÓN DE CLASES PRESENCIALES POR LAS CONSECUENCIAS DE LA BORRASCA FILOMENA

Estimadas familias. 

Nos ponemos en contacto con vosotras para compartir la comunicación que la Comunidad de Madrid ha hecho llegar a los centros educativos.

"Ante las dificultades de acceso a los centros educativos como consecuencia de las abundantes nevadas producidas el fin de semana pasado y las bajas temperaturas de los días posteriores, así como ante la solicitud mayoritaria de los Ayuntamientos de la región, la Comunidad de Madrid, a fin de poder garantizar el acceso a todos los centros afectados y un retorno seguro a las aulas, prorroga la suspensión de la actividad educativa presencial".

La actividad educativa presencial se reanudará de forma escalonada, de acuerdo al siguiente calendario:

- 20 de enero, miércoles:

Infantil y Primaria.
1º y 2º ESO 

- 21 de enero, jueves:

3º y 4º ESO

Durante los días en que se encuentre suspendida la actividad educativa presencial, la actividad educativa se mantendrá de forma telemática, de acuerdo con la etapa educativa y conforme a la organización del centro.

Recibiréis a través de la plataforma Educamos cómo proceder estos días para desarrollar las tareas y las clases de vuestros hijos.

Muchas gracias, de nuevo, por vuestra colaboración. Nos vemos pronto.

Dirección María Reina Jesuitinas.

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ELABORACIÓN DE JABÓN SIGUIENDO EL MÉTODO CIENTÍFICO

Los alumnos de 4º ESO han realizado unas prácticas en la asignatura de Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional dentro del tema que aborda la limpieza, desinfección y esterilización...algo tan importante en estos tiempos.

Juntos elaboraron jabón siguiendo el método tradicional que usaban nuestras abuelas: aceite + sosa cáustica Na(OH) + agua. 

Practicaron mediante tres recetas diferentes, siguiendo los pasos del método científico y practicando lo aprendido durante la unidad.

El proceso ha sido muy exitoso y...oloroso.

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EDUCACIÓN VIAL PARA EL PRESENTE Y EL FUTURO

Los alumnos de 6º de Primaria han podido disfrutar de una jornada en el Parque de Educación Vial de Usera en la que aprendieron a a ser mejores peatones, ciclistas y futuros conductores.

Fue la actividad final del proyecto que la Policía Municipal viene realizando en nuestro colegio desde hace varios años en los cursos de 1º, 3º y 5º de Primaria y el que se fomenta en los estudiantes actitudes responsables como usuarios de la vía pública y potenciales conductores.

La puesta en práctica de todo lo aprendido se convierte en una divertida experiencia para los alumnos que realizan circuitos de habilidad y conducción poniéndose en lugar de peatones y conductores.

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CONSTRUYENDO CONVIVENCIA EN MARÍA REINA JESUITINAS

Desde el equipo de Convivencia pretendemos fomentar el buen clima de convivencia en el centro realizando acciones que trabajen la prevención, la intervención y la promoción de la convivencia.

Para ello, durante este primer trimestre, se han realizado diversas actividades que persiguen este objetivo:

• Tutoría de normas de aula y de centro.

A los alumnos les debemos transmitir la necesidad de tener normas para organizarse y funcionar como grupo.

Es necesario que el alumno sepa que las normas son más eficaces y más aceptadas sin son planteadas y elaboradas de forma participativa y democrática. El propio proceso de elaboración ha de tener un sentido educativo.

La función esencial del profesor es la de facilitador y moderador participante en el proceso, favoreciendo la adopción de distintos puntos de vista y promoviendo la negociación, sin imponer sus criterios. La metodología utilizada en el desarrollo de los distintos programas incluye situaciones de reflexión, investigación y debate en pequeño grupo y gran grupo.

Estos son algunos de los objetivos que, a través de estas tutorías, se trabajan con el alumnado:

- Cooperar, convivir, contribuir a mejorar la sociedad en la que vivimos.

- Saber tomar decisiones, responsabilizarse de ella, adaptarse a distintas situaciones.

- Entender qué es la democracia.

- Tener un juicio moral, tener una escala de valores.

- Alcanzar una comprensión crítica de la realidad.

- Tener conciencia de los propios pensamientos, sentimientos y saber autorregularse.

• Elección de delegados/as  y subdelegados/as.

Los delegados/as son las personas que se reunirán una vez al trimestre con las coordinadoras de la etapa para tratar temas que afecten al alumnado.

Es por ello una figura importante dentro del aula y que se elige a través de una votación en el grupo. En la tutoría, el alumnado es informado de las características y funciones que tiene que llevar a cabo durante el curso. 

Es muy importante que el alumnado se sienta parte activa del día a día en la vida del centro escolar y, mediante estas tutorías en las que predomina el diálogo y el consenso, tenga voz a la hora de representar al grupo.

Esta son algunos objetivos que se trabajan en estas tutorías:

- Fortalezcan sus habilidades para el diálogo.

- Desarrollen progresiva y asertivamente características de liderazgo.

- Mejoren sus relaciones interpersonales en el aula, disminuyendo los conflictos. 

- Tomen decisiones de forma asertiva, ya sea en consenso o a través de una votación a partir de las propuestas existentes.

- Aprendan a resolver con autonomía y responsabilidad las diversas situaciones problemáticas que puedan surgir entre los propios estudiantes, o entre ellos y el/la docente.

• Asambleas de clase.

Las asambleas de clase son una parte fundamental en la vida activa del alumnado en el centro. Una vez al trimestre como mínimo se realizarán estas asambleas, dirigidas por el delegado/a y el subdelegado/a.

Muchas de las situaciones que vivimos en la escuela y en el aula pueden ser el punto de partida para reflexionar, formar consensos y tomar decisiones. No debemos esperar a tener situaciones conflictivas para hacerlo. Es importante aprovechar sobre todo aquellas situaciones cotidianas en las que nuestros alumnos y alumnas demuestran actitudes de tolerancia y respeto hacia sus compañeros.

Podemos contribuir a desarrollar sus capacidades para reflexionar en conjunto y formar consensos, por ejemplo: al opinar y escuchar las opiniones de los demás, proponer soluciones, planificar acciones o plantearse metas. Estas actividades permiten fortalecer las relaciones interpersonales en el aula, generando actitudes de respeto hacia lo que piensan y siente los demás, tolerancia ante los diferentes puntos de vista y aceptación de los acuerdos asumidos.

La asamblea de aula es una estrategia que ofrece un modelo de participación democrática a través del diálogo y la toma de decisiones colectivas. Así mismo, reúne a profesores/ as y estudiantes para analizar y debatir diversos temas relacionados con la convivencia y el trabajo escolar.

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